— Стихотворные формы действительно запоминаются детьми лучше и

быстрее, потому что в них присутствуют стихотворный размер и рифма. Не случайно, дети порою сами придумывают и используют в общении друг с другом всевозможные считалочки и даже дразнилки в стихотворной форме. Я уже не говорю о том, что стихотворные произведения в своей основе музыкальны и их можно петь на самостоятельно придуманные или известные мелодии, что делает их легко запоминающимися на многие годы. Я, например, помню все считалочки и многие тексты детских песен из своего детства.

— Все мои три высших образования помогают писать стихи более

профессионально и с учётом всех нюансов детской психологии. Например, мои знания и многолетний опыт психолога показали, что чем быстрее и точнее ребёнок усвоит правильное понимание абстрактные категории, тем лучше будет развито его образное мышление, будет безупречной логика, выше интуиция, грамотность речи, тоньше, богаче и глубже эмоциональная культура. С этой целью мною была создана серия стихотворений, имеющим в своём названии ту или иную абстрактную категорию, т.е. те понятия, которые невозможно зрительно представить, потрогать рукой, попробовать на вкус, услышать. Среди них: «дружба», «доброта», «забота», «помощь», «честность» и многое другое. Объяснить ребёнку порою что такое «сострадание», «счастье», «радость» и др. нашим детям не просто.

ㅤС помощью выразительных возможностей поэтического слова я

постарался это сделать, опираясь на героев из числа детей, а также героев из мира животных.

ㅤВот почему, стихи, раскрывающие смысл абстрактных категорий, это не просто стихи для детей и взрослых, а стихи с глубокой психологической и педагогической направленностью в целях всестороннего нравственно-поучительного развития ребёнка, который столкнётся в этом мире не только с абстрактными словами, имеющими знак «плюс», но и знак «минус»: «жестокость», «обида», «хамство», «жадность», «зависть» и др., с которыми лучше ознакомить его заранее с правильной интерпретацией, чем это сделает улица.

ㅤНадо отметить, что свои психолого-педагогические стихи я многократно апробировал в детских школах вместе с учителями, отобрав самые лучшие стихи для детской аудиторией и доработав некоторые из них, доводя до лучшего детского восприятия и понимания, прежде чем их опубликовать.

— Научно доказано, что мышления вне речи не существует. Какова речь,

таково и мышление. А речь прежде всего зависит от словарного запаса,

правильного толкования употребляемых слов и целых смысловых выражений (например, пословиц, поговорок, оборотов речи). А самая большая кладовая словарного запаса, смысловых выражений содержится в художественной литературе. Ни телевизор, ни радио, ни даже Интернет не смогут эффективно заменить книгу. Более того, именно во время чтения формируется образное мышление, устанавливаются логические связи, развивается память, обогащается словарный запас, повышается грамматика. Замечено, что дети, заметно обделённые чтением книг, хуже выражают свои мысли, часто менее

понятны и интересны своим сверстникам в общении, более замкнуты, не всегда понимают подтекст и нюансы живой речи других, не всегда могут дать аргументированный словесный отпор обидчикам, доходчиво и убедительно объяснить свою позицию в споре. Они зачастую становятся более обидчивыми и даже агрессивными, находясь в виртуальном плену Интернета, в своём далеко не всем понятном мире.

ㅤПроще говоря, все те, кто читают художественную литературу «за

словом в карман не лезут», у них меньше проблем в будущей

профессиональной деятельности, что даёт им конкурентное преимущество.

— Мною были поставлены несколько целей при создании произведений данной книги, главная из которых нравственная цель - научить ребёнка быть самостоятельным, отвечать за свои поступки, уметь сопереживать, противостоять искушениям и порокам, ведь не всегда при принятии сложных решений рядом с ним будут находиться его родители.

ㅤНемаловажной для меня является и психолого-педагогическая цель –научить ребёнка верить в себя, в свои силы, смело идти к своим заветным целям, не боясь трудностей, стремиться к знаниям, проявлять разумное любопытство, быть трудолюбивым, уметь дружить и общаться со сверстниками, проявлять лучшие деловые и нравственные качества.

И ещё, в наше время стрессов и информационных перегрузок, я, как

психолог, счёл нужным включить в книгу «Волшебные слова» ряд

стихотворений с добрым юмором, потому что улыбка и смех ребёнка очень важная составляющая его устойчивой психики, позитивного настроения и отношения к окружающим. Не все стихи должны быть нравоучительными, потому что дети не любят, когда их поучают. Лучшее нравоучение – это личный пример героя книги. По этому пути я и пошёл, используя игровые формы и приключенческие сюжеты, чтобы ребёнок сам пришёл к правильному пониманию того, что такое хорошо, а что такое плохо.

ㅤБолее того, у ребёнка должен быть обязательный выбор того, что ему

больше всего интересно. Вот почему моя книга «Волшебные слова» - это не просто хаотичный сборник стихотворений. Все они систематизированы по шести главам на любой вкус: «Рассказы», «Сказки», «Басни», «Поэтические картинки», «Песни для детей» и даже специальная «Лирика для детей». Обычно поэты не занимаются лирикой именно для детей, а зря. Дети тоже любят мечтать, фантазировать, строить планы, радоваться всему хорошему,

стремится к лучшему, наслаждаться красотой природы.

— На мой взгляд, в наш стремительный век прогресса мы все, а особенно дети, испытываем пагубное влияние от переизбытка информации даже если она и положительная, потому что «в избытке приторен и мёд».

ㅤК сожалению, ни телевизор, ни компьютер, ни всевозможные гаджеты

не заменят живого общения. Дистанционная учёба и дистанционное общение со сверстниками не делают детей ближе друг к другу, поэтому мы живём в век виртуального мира, а точнее – в век одиночества. Я уже не говорю про пагубные последствия для психики и здоровья детей, которые безрассудно увлекаются компьютерными играми. Увы, «бродилки» и «стрелялки» для многих детей стали интереснее книги.

ㅤПо этой причине заинтересовать детей книгой становится всё труднее. Сам процесс чтения, так необходимый для формирования навыков мысленного создания в своём воображении образов героев и обстоятельств сюжета, подменяется обилием иллюстраций, чтобы заинтересовать юного читателя. В лучшем случае ему предлагается аудиокнига, которая уступает по доступности мультфильмам и художественным фильмам.

ㅤГоворя проще, дети, мало читающие книги, не развивают должным

образом своё воображение. За них всё делают иллюстрации и видео на любой вкус, на которых зачастую герои похожи на мифических монстров или несуществующих животных. А это опять отрыв от реальности.

ㅤВ этой связи, темой привлечения детей к чтению книг могут стать

различные по жанру приключения, как, например, в книгах Ж. Верна

«Пятнадцатилетний капитан», «Таинственный остров» или Д. Дефо

«Робинзон Крузо».

— При выборе детских книг надо, на мой взгляд, исходить из того, что они не должны учить плохому.

ㅤВо-первых, они должны прививать любовь к Родине, делать маленьких читателей добрее, учить их состраданию и милосердию, заботиться о родителях, почитать стариков и женщин, учить целеустремлённости, трудолюбию, обязательности, честности, правилам хорошего тона, опрятности и даже правилам гигиены.

ㅤВо-вторых, они должны опираться на вековые нравственные ценности

нашей страны, на семейные ценности, не допускать снисхождения к порокам, отрицательным поступкам и к псевдогероям.

ㅤВ-третьих, они должны быть познавательными, не искажать

исторические факты, показывать примеры подлинных героев Отечества,

прививать любовь к государственной символике, к родной земле.

ㅤВ-четвёртых, они не должны содержать сленг, скрытую и явную

ненормативную лексику, примеры насилия, глумления, называть героев

книги вычурными именами.

ㅤВ-пятых, они не должны вызывать в детях животный страх, ненависть

месть, жестокость, хамство, низменные чувства, не содержать иллюстраций со страшилками.

— Каждая аудитория, для которой я пишу свои произведения интересна по-своему и требует своего профессионального подхода.

ㅤВ тоже время, детская тематика меня захватывала чаще, возможно,

потому что своё поэтическое творчество я начинал, будучи ещё ребёнком, и у меня сохранились черновики моих стихов с детским восприятием этого мира.

ㅤКроме того, первая моя официальная книга «Солнышко в шкатулке»

представляла собой сборник стихотворений для детей, а первые мои тексты песен были именно для детей, музыку на которые написал Владимир Шаинский.

ㅤПоэтому творить для детской аудитории дошкольного и школьного

возраста мне стало интереснее, а ещё, возможно, и потому, что моё

творчество превратилось в прекрасную основу для общения с внуками,

школьниками, учителями, а это всё стало для меня неким возвратом к своему беззаботному детству и юности.

ㅤА вот писать мемуары для взрослых оказалось делом сложным и очень

ответственным, потому что многие герои моих воспоминаний и поныне

живы. Не хотелось бы кого-то обидеть, кого-то обойти стороной.

— Мои внуки знакомы практически со многими классическими авторами и их произведениями, как в прозе, так и в поэтической форме. Конечно, без влияния родителей и их дедушки тут не обошлось. На полках книжных шкафов рядом с моими книгами есть книги А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова и др. именитых писателей и поэтов.

ㅤЧто касается моих стихотворений, то я искренне рад, что они

востребованы не только моими внуками, но их одноклассниками и

учителями. Тем более, что многие стихотворения были написаны и

апробированы моими детьми, ставшими вскоре родителями. Меня радует, когда мои внуки и дети цитируют строки из моих стихов, читают их на детских утренниках, возвращаются вновь и вновь к прочитанному,

настойчиво просят меня написать новую книгу.

ㅤДля меня всегда была крайне важна обратная связь, чтобы услышать

мнения и оценки не только своих детей и внуков, чтобы отобрать для

издания самые удачные произведения.

ㅤМне посчастливилось мероприятиях различных школ и библиотек, где проводились конкурсы чтецов моих стихотворений, подводились итоги конкурсов детских рисунков на мои стихи и др. Всё это существенно помогало мне в работе над своими стихами для детей, в выборе тех произведений, которые больше всего

нравятся детям.

— Это был замечательный опыт общения с воспитанниками детских

интернатов, который стал для меня дополнительным стимулом писать стихи для детей, потому что мне было приятно осознавать, что моё творчество востребовано, что оно радует и вдохновляет детей с нелёгкой судьбой создавать рисунки на мои стихи, лучшие из которых вошли в книгу «Правила добра», были представлены на выставке в Государственной Думе ФС РФ.

ㅤНадо отметить, что конкурсы рисунков детей на мои стихи не

единичный случай. Они проходили и продолжают проходить в школах

различных городов, независимо от моего участия. Более того появились

новые формы популяризации моего творчества среди детей: конкурсы

чтецов, литературные встречи, библиотечные выставки с моими книгами и даже исполнение моих песен для детей на школьных утренниках и концертах.

— Музыку на тексты моих песен для взрослых и детей написали

достаточно много композиторов, которые исполнялись народными и

заслуженными артистами РФ, а также детскими вокальными коллективами на ведущих концертных площадках.

ㅤИз шестнадцати моих музыкальных альбомов один из них «Правила

добра» был мною специально посвящён детям, песни для которого записали четыре известных детских коллектива. Музыкальный альбом на благотворительной основе разошёлся по школам и библиотекам, и даже нашёл своё применение в детских садах.

ㅤЖелающим прослушать песни из моего музыкального альбома «Правила добра», а также ближе познакомиться с моим творчеством, я бы порекомендовал зайти на мой персональный сайт: www.sergeykovalev.ru